Mit Hilfe eines an pädagogischen Erfordernissen ausgerichteten Qualitätsmanagements, basierend auf Q2E aus der Schweiz, greifen wir unsere schulischen Herausforderungen zielorientiert auf. und bearbeiten sie strukturiert. Das "Qualitätsmanagement an beruflichen Schulen in Bayern (QmbS)" ist unser Rahmen. QmbS wurde mit Schulen entwickelt und erprobt. Es ist an den staatlichen beruflichen Schulzentren in Bayern flächendeckend eingeführt und wird dort konsequent umgesetzt. Externe Berater stehen uns mehrfach im Jahr zur Verfügung. Das sind immer wertvolle Sitzungen und anregende Diskussionen.

Weitere Informationen und Videos (Geschichte, Genese, Meilensteine)

Unsere Lehrkräfte bieten für sechs Berufsfelder 

• Informationstechnik, duale Ausbildung und Berufsfachschule und Technikerschule (Weiterbildung)
• Elektrotechnik 
• Metalltechnik für Industrie und Handwerk
• Umwelttechnik
• Wirtschaft
• Bautechnik

und die Berufsvorbereitung einen fundierten Unterricht in Theorie und Praxis, in Lernfeldern an. Die Medienkompetenz und auch die Vermittlung von klassischen Tugenden liegen uns am Herzen. Wir verfolgen auch fächerübergreifende Ziele,  als Unterstützung der Eigenverantwortung und Selbstständigkeit unserer Schüler*innen.

Unser Ziel sind fachlich gut ausgebildete Schüler*innen für unsere Ausbildungsbetriebe in der Region Nordschwaben und in ganz Deutschland (Umwelttechnik) und aktive Menschen zum Wohl unserer Gesellschaft und Demokratie.

Dazu haben wir ein Team für Qualitätsmanagement, ein bis zwei Lehrkräfte pro Abteilung, incl. Abteilungsleitungen und Schulleitung, das unsere Schule weiterentwickelt. Grundlage ist der pdca-Zyklus: Plan, Do Check, Act auf Basis des QmbS-Systems (Qualität an beruflichen Schulen in Bayern).

Basis ist unser SQV, schulisches Qualitätsverständnis.

Online-Teamsitzungen, Online-Absprachen, online an gemeinsam erstellten Dokumenten arbeiten, ja sogar das Vorstellen der Umsetzungspläne zur Kollegialen Hospitation vor dem Kollegium – auch die Schwerpunkte der QmbS-Arbeit an der Staatlichen Berufsschule Lauingen liefen in diesem Schuljahr hauptsächlich virtuell ab.  

Ziel 1: „Der handlungsorientierte Unterricht findet an unserer Schule fachübergreifend und projektbezogen bzw. prozessbezogen statt“; Ziel 2: „Die Schule präsentiert sich einheitlich und modern“;

Ziel 3: „Die Verwaltungsabläufe sind für Schulleitungsteam, Verwaltung und Kollegium effizient und transparent“  

Getreu des Qualitätszyklus wurde in den letzten Schuljahren die Ziele unseres Schulinternen Qualitäts-Verständnisses (SQV) durch uns als Kollegium festgelegt und die daraus resultierenden Handlungsvereinbarungen mit der Regierung von Schwaben bilanziert.   

Nachdem zahlreiche Unterstützungen wie Leitfäden zum Erstellen von didaktischen Jahresplänen angeboten wurden, widmete sich das QmbS-Team der Staatlichen Berufsschule Lauingen in einem nächsten Schritt der internen Evaluation von Ziel 1 und Ziel 2, um die Wirksamkeit der durchgeführten Maßnahmen zu überprüfen und allgemein schulrelevante Aspekte abzufragen. Die Anregungen des Kollegiums wurden vom QmbS-Team ausgewertet und umgesetzt. Im Schuljahr 2018/2019 wurde dem Kollegium u.a. am pädagogischen Tag die Auswertung der internen Evaluation präsentiert. Die von den einzelnen Abteilungen aus der Evaluation erarbeiteten Erhaltungs- und Entwicklungsziele wurden von den jeweiligen Fachbetreuern abteilungs- oder berufsgruppenintern weiterverfolgt. 

Unser Ziel 2 „Corporate Design“ aus unserem SQV wurde erneut weiter bearbeitet. Gemeinsam mit den jeweiligen Zuständigen aus den Abteilungen wurden weitere Abteilungsflyer sowie Rollups erstellt. Somit können wir nun auf Ausbildungsmessen, Eltern- und Ausbildersprechtagen sämtliche Fachabteilungen, das BVJ/k + BiJ, die Berufsschule-Plus sowie die Berufsfachschule und die Technikerschule noch besser vorstellen und bewerben.  

Ebenso wurde das Ziel 3 der internen Evaluation weiter vorangetrieben. Nachdem das Stundenplanprogramm „Untis“ im Schuljahr 2018/19 eingeführt wurde, konnte seit diesem Schuljahr auch das Modul „WebUntis“ an den Start gehen, so dass nun alle Lehrkräfte ihre aktuellen Stundenpläne online über Mobilgeräte einsehen können. Derzeit wird auch das digitale Klassentagebuch in einigen Abteilungen getestet. Ziel ist es, im kommenden Schuljahr sowohl Stundenplan als auch Klassentagebuch vollständig in „WebUntis“ für Schüler und Lehrkräfte einzuführen.

Auch bei der Suche nach einem finanzierbaren Dokumentenmanagementsystem (DMS) für die Schulleitung und Verwaltung wurde man fündig. Mit diesem können wichtige Unterlagen systematisch indexiert und somit durch Schlagwortsuche schnell wiedergefunden werden. 

Im Sinne der Nachhaltigkeit widmete sich das Schulentwicklungsteam der Staatlichen Berufsschule Lauingen in diesem Schuljahr unserem Ziel 1 „Der handlungsorientierte Unterricht findet an unserer Schule fachübergreifend und projektbezogen bzw. prozessbezogen statt“. Dies erfolgte jedoch mit anderer Schwerpunktsetzung als in den vergangenen Jahren. 

Im Schuljahr 2016/2017 diente das Projekt „Grillküche“, an dem sich jeder Fachbereich mit handlungsorientierten Unterrichtseinheiten als nachvollziehbare Lernbeispiele beteiligt hat, als Maßnahme zur Veranschaulichung eines handlungsorientierten und projektbezogenen Unterrichts. In diesem Schuljahr 2020/2021 versuchten wir den Blickwinkel zu vergrößern. Der Schwerpunkt lag so auf der Verbesserung der Unterrichtsqualität insgesamt, nicht nur rein bezogen auf die Handlungsorientierung. Neben des Individualfeedbacks, welches wir durch unsere Schüler*innen erhalten, spielt die kollegiale Hospitation eine gewichtige Rolle bei der Weiterentwicklung der Unterrichtsqualität. Grund dafür ist, dass kollegiale Unterrichtshospitationen mit anschließendem Feedback als sehr wirksame Methode fungieren, den eigenen Unterricht zu reflektieren und somit zur Professionalisierung von uns Lehrkräften beitragen. 

Vergangenes Schuljahr führte Herr Norbert Huber-Mönch von der Staatlichen Berufsschule Donauwörth das gesamte Kollegium in die Thematik ein. In diesem Schuljahr ging es an die praktische Umsetzung. Das QmbS-Team der Staatlichen Berufsschule Lauingen erarbeitete einen Plan, wie wir als Kollegium behutsam in die Unterrichtsbeobachtung durch einen geschätzten Kollegen starten können. Die Außenperspektive des hospitierenden Kollegen soll uns dabei unterstützen, das subjektive Erleben mit dem des Beobachteten abzugleichen und uns so Anstoß für Weiterentwicklung zu geben.  

In einer Lehrerkonferenz präsentierte das Schulentwicklungsteam unter den Aspekt „Prozessqualitäten Unterricht“ die Unterstützungsangebote zur Unterrichtsbeobachtung durch einen Kollegen. Dabei wurden vom Team formulierte Unterlagen bezüglich Kollegialer Hospitation, wie beispielsweise Beobachtungsbögen vorgestellt. 

Zuerst wurde erläutert, warum kollegiale Hospitation als Instrument zur Verbesserung von Unterrichtsqualität angesehen wird. Auf das Aufbrechen eingefahrener Strukturen wie das Sichtbarmachen von „Betriebsblindheit“ und Aufdecken neuer Wege wurde hingewiesen. Es ist kein bedrohliches Instrument, ganz im Gegenteil. Es erfolgt keine Bewertung, Beurteilung, oder Benotung. Johannes Miller erläuterte, wie eine Unterrichtsbeobachtung durch einen geschätzten Kollegen ablaufen kann. Es gibt drei Phasen zwischen zwei Kollegen auf freiwilliger Basis: Vorbesprechung, Durchführung und Nachbesprechung. Vorab wird festgelegt, auf welche Aspekte der Beobachter achten soll. Dabei wurde das Augenmerk hauptsächlich auf konstruktive Rückmeldungen gelegt. Alle Hospitierten sollen möglichst gestärkt aus den Hospitationen gehen. Dazu präsentierte das QmbS-Team ein Dokument mit Zusammenfassung von Feedbackregeln ausgerichtet auf Hospitationen. Zentraler Aspekt für das Einführen der Kollegialen Beobachtung des Unterrichts ist für das QmbS-Team der Staatlichen Berufsschule Lauingen das Moment der Freiwilligkeit. Beruht die Hospitation nicht auf dem Wunsch, den eigenen Unterricht zu verbessern bzw. diesen als „kritischen Freund“ zu betrachten, besteht Zwanglosigkeit.  

Mit der Frage, wie sich diese Unterrichthospitation in großen Teilen des Kollegiums etabliert und zum regelmäßigen Begleiter werden kann, hat sich das QmbS-Team intensiv auseinandergesetzt. Hat sich dieses Instrument einmal etabliert, so die Gedanken des QmbS-Teams, wird sie in den Folgejahren relativ automatisch durchgeführt. Bevor sie jedoch als altbewährtes Mittel zur Verbesserung der Unterrichtsqualität angesehen wird, benötigt die freiwillige Durchführung oftmals einen kleinen Motivationsschub.